Barnombudsmannen

Meddelande 25.2.2010

Enligt barnombudsmannen Maria Kaisa Aulas åsikt behöver skolans uppgift som fostrare förstärkas vid sidan av undervisningen i kunskaper och färdigheter. Hon varnar för ett alltför snävt perspektiv, där skolningen av kommande arbetskraft och inlärningen av arbetslivsfärdigheter ges alltför stor tyngd på bekostnad av barnens välbefinnande och medborgarfärdigheter.

- Målet bör vara att stödja varje barns och ung persons uppväxt och utveckling som de personer de är, som medlemmar i olika gemenskaper och aktörer i sin egen miljö, konstaterar hon i sitt utlåtande om den förnyelse av målen och timfördelningen för den grundläggande undervisningen som är under beredning.

Maria Kaisa Aula hoppas att man i målen för den grundläggande utbildningen betonar skolan som en miljö där barnen och ungdomarna ges en möjlighet till ett balanserat liv och välbefinnande varje stund, inte bara i framtiden.

- FN:s konvention om barnets rättigheter stöder uppfattningen att ett gott liv för barnet har ett värde i sig här och nu, påminner hon.

Maria Kaisa Aula erinrar om att skolan har ett välfärdsuppdrag. Fullgörandet av uppgiften kräver av skolan bland annat att den stärker samhörigheten, garanterar tryggheten, förebygger mobbning och närmare än i dag samarbetar med föräldrar och andra vårdnadshavare.

Enligt barnombudsmannen ska skolan naturligtvis fortfarande erbjuda barnen också nödvändiga kunskaper och färdigheter, men den nuvarande omfattningen av grunderna för läroplanen bör omvärderas.

- Man ska inte inbilla sig att ju mer kunskap man delar ut till eleverna, desto bredare allmänbildning och vidsyntare världsbild tillägnar de sig, påpekar hon.

- En läroplan som är alltför fullmatad med detaljerad specialkunskap leder till ett alltför betungande schema och späckade timplaner, som inte ger rum för den interaktion som växandet förutsätter.

I stället för att fokusera på prestationer behöver den grundläggande undervisningen mer upplevelser. Den kunskap som ska läras in behöver tydligare än idag knytas till vardagslivets behov. Det bör även finnas mer av de upplevelser som färdighets- och konstämnena kan erbjuda.

- Det ökar möjligheten även för barn och ungdomar i behov av särskilt stöd i sin inlärning att fungera som en del av sin egen klass och minskar behovet av att differentiera undervisningen, påpekar Maria Kaisa Aula.

Barnombudsmannen betonar också de pedagogiska möjligheter som erbjuds under rasterna, lunchrasten och annan verksamhet som avviker från klassarbetet. Tid måste reserveras också för att lyssna på barnen och låta dem påverka i frågor som handlar om skolarbetet och miljön.

- Samtidigt måste man komma ihåg betydelsen av lek och omväxling i skoldagen, säger hon.

Statsrådet beslutar eventuellt om den nya förordningen om grundläggande utbildning i början av 2011. Då skulle de nya grunderna för läroplanen tas i bruk till läsåret 2014-2015.
Läs utlåtandet >>